1. RI UFLA
  2. Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCH
  3. Departamento de Educação - DED
  4. DED - Artigos publicados em periódicos
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorFerreira, Helena Maria-
dc.creatorVillarta-Neder, Marco Antonio-
dc.creatorCoe, Geanne dos Santos Cabral-
dc.date.accessioned2020-04-02T17:41:16Z-
dc.date.available2020-04-02T17:41:16Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationFERREIRA, H. M.; VILLARTA-NEDER, M. A.; COE, G. dos S. C. Quem conta um conto aumenta um ponto: práticas de retextualização como incentivo à produção de textos multissemióticos. Letras, Santa Maria, v. 29, n. 58, p. 129-155, jan./jun. 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/39683-
dc.description.abstractThis work discusses the theoretical-methodological possibilities brought by the technological resources for the work with the production of multisemiotic texts in the classroom, based on a theoretical research that highlights the question of multiletramentos and the constitution of the subjects. To illustrate the discussion, the paper presents a research report about a retextualization experience of a story using gifs. The results demonstrate that the epistemological and axiological dimensions presented by the authors studied, if assumed by the teachers, can bring substantial advances to the re-signification of methodologies aimed at the production of texts in multiple contexts.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceLetraspt_BR
dc.subjectProdução de textopt_BR
dc.subjectMultimodalidadept_BR
dc.subjectMultissemiosept_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectText productionpt_BR
dc.subjectMultisemiosispt_BR
dc.subjectTeacher educationpt_BR
dc.titleQuem conta um conto aumenta um ponto: práticas de retextualização como incentivo à produção de textos multissemióticospt_BR
dc.title.alternativeWho tells a tale increases a point: retextualization practices as an incentive to the production of multisemiotic textspt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoEste trabalho discute possibilidades teórico-metodológicas trazidas pelos recursos tecnológicos para o trabalho com a produção de textos multissemióticos em sala de aula, a partir de uma pesquisa teórica que evidencia a questão dos multiletramentos e a constituição dos sujeitos. Para ilustrar a discussão, o trabalho apresenta um relato de pesquisa sobre uma experiência de retextualização de um conto com uso de gifs. Os resultados evidenciam que as dimensões epistemológicas e axiológicas apresentadas pelos autores estudados, se assumidas pelos professores, podem trazer avanços substanciais para a ressignificação de metodologias voltadas para a produção de textos em múltiplos contextos.pt_BR
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