1. RI UFLA
  2. Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCH
  3. Departamento de Educação - DED
  4. DED - Artigos publicados em periódicos
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dc.creatorAlmeida, Patricia Vasconcelos-
dc.date.accessioned2020-09-11T18:02:19Z-
dc.date.available2020-09-11T18:02:19Z-
dc.date.issued2019-07-
dc.identifier.citationALMEIDA, P. V. Experiências com a tecnologia digital transformando as perspectivas de professores pré-serviço: um estudo de caso na formação docente. Fólio – Revista de Letras, Vitória da Conquista, v. 11, n. 2, p. 267-284, jul./dez. 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/43038-
dc.description.abstractThe article aims to present the theoretical and practical relationship established by future language teachers, from a Federal University in the south of Minas Gerais, when they are in the position of preparing and executing practical activities using digital technologies. Based on the theoretical precepts of Computer Assisted Language Learning-CALL (Stockwell 2012), along with those of LanguageTeacher Training (Coscarelli and Kersch, 2016) this qualitative research had as data instruments, reports of languages learning experiences using digital resources; the elaboration and teaching a language learning activity and intervention projects elaborated as the final work of an undergraduate discipline. The results of these three moments of experience with the use of digital technology showed the importance of experiencing it as a learner, and then consider it as a viable didactic resource for language learning within school contexts. Future teachers pointed out the ben-efits of this experience for their future teaching practice.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahiapt_BR
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceFólio – Revista de Letraspt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagem de línguaspt_BR
dc.subjectFormação inicial de professorespt_BR
dc.subjectPráticas docentept_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.subjectDigital technologiespt_BR
dc.subjectLanguage teaching and learningpt_BR
dc.subjectInitial teacher trainingpt_BR
dc.subjectTeaching practicespt_BR
dc.titleExperiências com a tecnologia digital transformando as perspectivas de professores pré-serviço: um estudo de caso na formação docentept_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoO artigo tem como objetivo apresentar a relação teórico prática estabelecida por futuros professores de línguas, de uma Universidade Federal no Sul de Minas Gerais, quando na posição de prepararem e executarem atividades práticas com o uso das tecnologias digitais. Embasada nos preceitos teóricos de Computer Assisted Language Learning - CALL (Stockwell 2012), juntamente aos de Formação de Professores de Línguas (Coscarelli e Kersch, 2016) esta pesquisa de cunho qualitativo teve como instrumentos de coleta de dados, relatos de experiências de aprendizagem de línguas utilizando os recursos digitais; a elaboração e ministração de uma atividade de aprendizagem de línguas e projetos de intervenção elaborados como trabalho final de uma disciplina da graduação. As análises dos três momentos de experiência com o uso da tecnologia digital mostraram a importância de vivenciar essa experiência ainda como aprendiz, para então considerá-la como um recurso didático viável para a aprendizagem de línguas dentro dos contextos escolares. Os professores pré-serviço também pontuaram os benefícios dessa experiência para sua futura prática docente.pt_BR
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