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Entre o ensinar e o aprender: reflexões sobre as práticas de leitura e a atuação docente no processo de alfabetização
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Universidade Federal de São Carlos
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Resumo
O texto propõe um olhar para as práticas de leitura e para a atitude do professor,
na fase de alfabetização, utilizando-se de imagens da ação pedagógica, representadas nas
páginas de um livro de literatura infantil: Galileu Leu, de Lia Zatz. Este artigo objetiva
compreender as relações de ensino, refletindo sobre o ato de ensinar e de aprender como
ações que fundamentam e direcionam a dinâmica educacional, articuladas no processo de
constituição da linguagem escrita como um movimento dialógico. O texto desenvolve-se a
partir de duas proposições: uma de que há uma interação de ações ao considerar que quem
ensina também aprende ao ensinar. A abordagem seguinte ancora-se na concepção de que
ato de ler depende mais daquilo que está por trás dos olhos, ou seja, o constituir da
atividade ledora depende de algo que está além da decifração, da decodificação, algo se
efetiva a partir de uma construção de sentidos.
Abstract
The text proposes a look for the practices of reading and for the position of
professor in the process of teaching, using images of pedagogical action, represented in the
pages of a book of children's literature: Galileu Leu, by Lia Zatz. The communication aims
to understand teaching relations, reflecting on the Act of teaching and learning as actions
that motivate and direct the dynamic educational, articulated in the process of Constitution
written language as a dialogic entry. The text develops from two propositions: that there is
an interaction of actions as considering that who teaches also learns teaching. The
following approach bases in the opinion that act of reading depends more on what is
behind the eyes, i.e., the constitute of reading activity depends on something that is beyond
decoding, decryption, something effective from a construction of the senses.
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Palavra chave
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Resumen
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GOULART, I. do C. V. Entre o ensinar e o aprender: reflexões sobre as práticas de leitura e a atuação docente no processo de alfabetização. Cadernos da Pedagogia, São Carlos, ano 4, v. 4, n. 8, p. 23-35, jul./dez. 2010.