dissertação
Do movimento às forças de inércia: uma abordagem da mecânica para o ensino médio
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Universidade Federal de Lavras
Faculdade, Instituto ou Escola
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Departamento de Ciências Exatas
Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-graduação em Ensino de Física
Agência de fomento
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
O presente trabalho envolve a produção, desenvolvimento e análise de uma Sequência Didática, composta de dez aulas de 50 minutos, baseada em atividades investigativas, contemplando o conteúdo básico da Mecânica, para a primeira série do Ensino Médio. A Sequência Didática foi construída na perspectiva de que os alunos sejam levados à construção de conceitos e a formulação de leis pertinentes a Cinemática e a Dinâmica. Na parte final da Sequência Didática é feita uma abordagem qualitativa dos referenciais acelerados e das forças de inércia, conteúdos que normalmente não são explorados em sala de aula. Portanto nosso objetivo de pesquisa é Investigar, na perspectiva de uma pesquisa qualitativa, se a sequência didática proposta baseada em atividades investigativas contribuí, de forma significativa, tanto para o desenvolvimento dos conteúdos da Mecânica quanto para a inserção, do ponto de vista qualitativo, do tema relacionado às forças de inércia. A Sequência Didática desenvolvida faz uso de diversas ferramentas pedagógicas, como produção e elaboração de roteiros de vídeos, atividades experimentais, leitura de texto e atividades em grupos. O desenvolvimento da sequência didática ocorreu durante o período regular de aula em turmas do primeiro ano do Ensino Médio, no turno da manhã. A construção das aulas que compõem a Sequência Didática foi amparada nos três momentos pedagógicos de Delizoicov e o produto educacional desenvolvido encontra-se em anexo, constando de um manual para o professor e material para o estudante, contendo as atividades propostas que podem ser realizadas.
Abstract
The present work involves the production, development and analysis of a Didactic Sequence, composed of ten classes of 50 minutes, based on investigative activities, contemplating the basic content of the Mechanics, for the first grade of High School. The Didactic Sequence was constructed in the perspective of the students being led to the construction of concepts and the formulation of laws pertinent to Kinematics and Dynamics. In the final part of the Didactic Sequence is made a qualitative approach to of the accelerated references and the forces of inertia, contents that are not normally explored in the classroom. Therefore, our research objective is to investigate, in the perspective of a qualitative research, if the proposed Didactic Sequence based on investigative activities contributes, in a significant way, both to the development of the contents of the Mechanics and to the insertion, from the qualitative point of view, of the related to the forces of inertia. The Didactic Sequence developed makes use of several pedagogical tools, such as production and elaboration of video scripts, experimental activities, reading of text and activities in groups. The development of the Didactic Sequence occurred during the regular period of class in classes of the first year of high school, in the morning shift. The construction of the classes that make up the didactic sequence was supported in the three pedagogical moments of Delizoicov and the educational product developed is attached, consisting of a manual for the teacher, and material for the student, containing the proposed activities that can be performed.
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FIALHO, H. P. Do movimento às forças de inércia: uma abordagem da mecânica para o ensino médio. 2018. 174 p. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física)–Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2018.