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Biblioteca escolar: espaço de interação e integração da ação leitora
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Associação Catarinense de Bibliotecários
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Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
Este estudo insurge das dificuldades, contradições e iniciativas observadas nas
práticas de uso do espaço das bibliotecas escolares pelos educadores e estudantes. Apoiados
na premissa de que as bibliotecas se configuram como espaço propício para a construção de
práticas de leitura, assume-se como objetivos apresentar e refletir sobre o que diferentes
referenciais teóricos abordam a respeito da forma mais adequada de utilização do espaço
físico das bibliotecas escolares, como também conhecer como estes espaços são aproveitados
em escolas públicas municipais.Para isso, recorre-se a uma pesquisa qualitativa, a partir de
dois estudos de caso, tomando como procedimento investigativo a observação e registros de
imagens, em que se relatam experiências vivenciadas em duas bibliotecas escolares de uma
cidade da região metropolitana de Belo Horizonte. A reflexão teórica apoia-se nos estudos de
Silva (1995), Pereira (2006), Pimentel, Bernardes e Santana (2007), Arena (2009), Klebis
(2010), entre outros autores que discutem a temática das bibliotecas escolares. O estudo
questiona parâmetros de funcionamento das bibliotecas e descrevem como estes ambientes
são utilizados, destacando o papel significativo e mediador tanto do espaço físico e quanto
daqueles que estão como os responsáveis. Os resultados apresentam as contradições em
relação à função do profissional bibliotecário e às atividades a serem desenvolvidas nas
bibliotecas escolares. Ressaltam-se que as bibliotecas escolares consistem em espaço de
interação de ideias e saberes.
Abstract
This study is rightly the difficulties, contradictions and initiatives observed in the
practices of use of space of school libraries by educators and students. Based on the premise
that the libraries are configured as a space conducive to the construction of reading practices, it
is assumed as an aims to present and reflect upon the different theoretical references discuss
about the most appropriate way to use the physical space of the school libraries, also know as
these spaces are used in municipal public schools. To do this, using a qualitative research, from
two case studies on investigative procedure and observation records of images, reported
experiences experienced in two school libraries of a city in the metropolitan region of Belo
Horizonte. The theoretical reflection supports studies of Silva (1995), Pereira (2006), Pimentel,
Bernardes and Santana (2007), Arena (2009), Klebis (2010), among other authors that discuss
the subject of school libraries. The comments questioning the library's operating parameters
and describe how these environments are used, highlighting the significant role and mediator
both physical space and how much of those who are responsible. The results show the
contradictions in relation to the role of the professional librarian and the activities to be
developed in school libraries. Point out that school libraries consist of space of interaction of
ideas and knowledge.
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Área de concentração
Agência de desenvolvimento
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Marca
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Procedência
Impacto da pesquisa
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Citação
GOULART, I. do C. V.; REIS, E. G. dos; CASTRO, F. V. Biblioteca escolar: espaço de interação e integração da ação leitora. Revista ACB, Florianópolis, v. 23, n. 2, p. 224-244, abr./jul. 2018.
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