dissertação
Prática docente: uma investigação sobre o ensino de língua espanhola em uma cidade do Sul de Minas Gerais
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Universidade Federal de Lavras
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Resumo
O presente trabalho é um estudo de caso, uma pesquisa descritiva, exploratória e de cunho qualitativo, que tem por objetivo geral investigar o trabalho docente de quatro professores de Língua Espanhola em duas escolas públicas e duas escolas privadas de uma cidade do Sul de Minas Gerais. Como objetivos específicos a pesquisa tem como foco: i) apresentar o contexto de ensino da Língua Espanhola nas escolas públicas e particulares; ii) descrever como a Língua Espanhola tem sido trabalhada em sala de aula nos dois contextos; iii) comparar as práticas didático-pedagógicas dos professores e o uso da tecnologia digital na escola pública com as dos professoras da escola particular. Nossa inquietação surgiu a partir do momento que ensinar uma língua estrangeira, em especial a Língua Espanhola é desafiador, uma vez que é preciso lidar não somente com as dificuldades da prática em si, mas também com o atual contexto de “desvalorização” do ensino dessa disciplina. A proposta de análise partiu de estudos teóricos pautados em Correa (2009), Almeida Filho (2009) Martínez-Cachero Laseca (2009), Rajagopalan (2011), Moita Lopes (2006), Gatti (2008), entre outros. Buscou-se, portanto, enfocar apenas questões basilares para a contextualização da temática eleita para a pesquisa. Dessa maneira, relacionar a prática pedagógica e o ensino da Língua Espanhola possibilitou levantar alguns questionamentos acerca das pedagógicas dos professores de Língua espanhola em sala de aula. Para fins de análise da prática docente, esta pesquisa teve um período de dois meses de observação de aulas, e, por conseguinte, foi realizado também um levantamento de dados por meio de notas de campo e questionários. Para análise dos dados da investigação utilizamos a TFD para a codificação dos dados e criação das categorias de análise. Os resultados destacam que a Língua Espanhola mesmo com a falta de recursos está sendo trabalhada de forma efetiva nas escolas públicas e particulares analisadas. Os professores investigados têm intenção de se capacitarem e se preocupam em trabalhar com práticas pedagógicas que melhorem a qualidade de suas aulas, buscando utilizar tecnologias digitais. Espera-se que essa pesquisa sirva de aporte teórico para futuras investigações sobre o ensino de Língua Espanhola.
Abstract
The present study is a case study, a descriptive, exploratory and qualitative study, whose general objective is to investigate the teaching work of four teachers of Spanish Language in two public schools and two private schools in a city in the South of Minas Gerais. As specific objectives the research focuses on: i) presenting the context of teaching Spanish Language in public and private schools; ii) describe how the Spanish Language has been worked in the classroom in both contexts iii) compare the didacticpedagogical practices of teachers and the use of digital technology in the public school with those of the private school teachers. Our concern has arisen from the moment that teaching a foreign language, especially the Spanish language, is challenging, since it is necessary to deal not only with the difficulties of practice itself, but also with the current context of "devaluing" the teaching of this language. subject. The proposal of analysis was based on theoretical studies based on Correa (2009), Almeida Filho (2009) Martínez-Cachero Laseca (2009), Rajagopalan (2011), Moita Lopes (2006), Gatti (2008), among others. Therefore, it was sought to focus only basic questions for the contextualization of the theme chosen for the research. In this way, to relate the pedagogical practice and the teaching of the Spanish Language made it possible to raise some questions about the pedagogics of the teachers of Spanish Language in the classroom. For the purpose of analyzing the teaching practice, this research had a period of two months of observation of classes, and, therefore, a data survey was also carried out through field notes and questionnaires. For the analysis of the data of the investigation we use the PDT for the codification of the data and creation of the categories of analysis. The results highlight that the Spanish language, even with the lack of resources, is being effectively worked out in the public and private schools analyzed. The teachers investigated intend to train themselves and are worried about working with pedagogical practices that improve the quality of their classes, seeking to use digital technologies. It is hoped that this research will serve as a theoretical contribution for future research on the teaching of Spanish Language.
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SANTOS, P. K. dos. Prática docente: uma investigação sobre o ensino de língua espanhola em uma cidade do Sul de Minas Gerais. 2019. 84 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)–Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2019.