Uma abordagem histórico-filosófica da ciência para a construção dos conceitos de trabalho, energia e entalpia: um relato de experiência na formação inicial de professores
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Resumo
O presente trabalho tem o objetivo de apresentar e discutir uma
experiência realizada no âmbito da disciplina de Metodologia do
Ensino de Ciências do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da
Universidade Federal de Lavras-MG, a fim de entender como
metodologias alternativas de ensino auxiliam na construção de
conhecimentos e consequentemente na formação cidadã dos
educandos. Além disso, buscar discutir a formação inicial de
professores de ciências para o ensino básico. A prática fundamentouse na contextualização Histórico e Filosófica da Ciência para a
construção do conceito de Energia, por meio da estratégia
pedagógica de dinâmica de grupo. Ao final da prática foi pedido aos
alunos para fazerem uma avaliação escrita que posteriormente foi
analisada, utilizando a metodologia de pesquisa qualitativa. Os
resultados mostram que a metodologia pedagógica adotada permite
de maneira democrática e harmônica a apropriação do conceito de
energia e sua relação com os conceitos de Trabalho e Entalpia.
Abstract
The present paper has the purpose of presenting and discussing an experiment
carried out within the discipline of Science Teaching Methodology of the licentiate
course in Biological Sciences of the Federal University of Lavras-MG, in order to
understand how alternative teaching methodologies assist in the construction of
knowledge and consequently in the citizenship formation of the students. Besides that, it
is important to search and discuss the initial training of science teachers for basic
education. The practice was based on the Historical and Philosophical Context of
Science for the construction of the Energy concept, through the pedagogical strategy of
a group dynamic. At the end of the practice students were asked to do a written
evaluation that was later analyzed using the qualitative research methodology. Theresults show that the pedagogical methodology adopted allows in a democratic and
harmonic way the appropriation of the Energy concept and its relation with the concepts
of Work and Enthalpy.
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MONTEIRO, J. A. et al. Uma abordagem histórico-filosófica da ciência para a construção dos conceitos de trabalho, energia e entalpia: um relato de experiência na formação inicial de professores. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE E DO AMBIENTE, 5., 2018, Niteroi. Anais... [S.l.]: [s.n.], 2018. Paginação irregular.