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A pesquisa no processo de formação do professor de Português: um estudo de caso do Programa PIBID/LETRAS/UFLA
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Universidade Federal de Alfenas
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Resumo
Este artigo ocupa-se de uma temática pouco estudada no meio acadêmico, qual seja, a pesquisa no processo de formação do professor. Nesse sentido, a presente investigação tem como objetivo principal inventariar as contribuições da prática da pesquisa na licenciatura em Letras, de modo mais específico, no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (CAPES/DEB), executado pelo Curso de Letras da Universidade Federal de Lavras (MG). Foi realizado um estudo teórico, com vistas a compilar estudos sobre a importância da pesquisa na formação de professores. Os resultados apontaram para uma aquisição de uma atitude investigativa acerca de questões teóricas, metodológicas e operacionais subjacentes à prática educativa. Nesse sentido, foram observadas duas questões básicas: a necessidade de uma sistematização da atividade de pesquisa nas licenciaturas e o reconhecimento dessa prática na aquisição de habilidades e competências substanciais à atuação docente. Foi realizada uma pesquisa de campo, a partir de questionários aplicados a bolsistas do PIBID. Os resultados desvelaram possibilidades de implantação de espaços de reflexão sobre conceitos e procedimentos necessários à formação teórica e metodológica de um professor de língua portuguesa. Foram apontadas questões que podem contribuir para a sistematização ou para o redimensionamento das ações do Projeto PIBID.
Abstract
RESUMEN: En este artículo se aborda un tema poco estudiado en la academia, a saber, la investigación en el proceso docente educativo. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo estudiar las principales aportaciones de la investigación en la práctica en las Cartas de grado, más concretamente, el Programa de Becas de Iniciación a la Docencia (CAPES / DEB), dirigido por el Curso de Letras de la Universidad Federal Lavras (MG). Llevamos a cabo un estudio teórico, con el fin de recopilar estudios sobre la importancia de la investigación en la formación docente. Los resultados apuntan a una adquisición de una actitud investigadora sobre asuntos teóricos, metodológicos y operativos relacionados a práctica educativa. En consecuencia, observamos dos cuestiones básicas: la necesidad de la sistematización de las actividades de investigación en reconocimiento de grado y de esta práctica en la adquisición de habilidades y competencias para el desempeño docente sustancial. Hemos llevado a cabo un estudio de campo a partir de cuestionarios entregados a los becarios Pibid. Los resultados dio a conocer las posibilidades de implementación de espacios para la reflexión sobre los conceptos y procedimientos necesarios para la formación metodológica y teórica de un profesor de lengua portuguesa. Temas han sido identificados que pueden contribuir a la sistematización o cambiar el tamaño del proyecto Pibid acciones.
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OLIVEIRA, L. de; FERREIRA, H. M. A pesquisa no processo de formação do professor de Português: um estudo de caso do Programa PIBID/LETRAS/UFLA. Revista Entre Parênteses, Alfenas, v. 1, n. 2, p. 1-22, 2013.