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A produção de textos como recurso metodológico para resolução de problemas nas aulas de química orgânica
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Grupo de Ensino do Instituto de Física da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
Faculdade, Instituto ou Escola
Departamento
Programa de Pós-Graduação
Agência de fomento
Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
Este trabalho buscou analisar a presença da abordagem CTSA em textos elaborados pelos
estudantes da disciplina de Química Orgânica I, do curso de Licenciatura em Química, assim como
as habilidades cognitivas manifestadas por eles ao longo da disciplina, por meio de resolução de
problemas, os quais apresentavam quatro temas distintos. Através dos resultados, conforme os
alunos avançaram na disciplina, observou-se que eles progrediram na abordagem CTSA e no nível
das habilidades cognitivas. A escrita científica e a forma como os alunos resolveram os problemas
também foi se aperfeiçoando. Assim, a utilização de textos para resolução de problemas serviu
como ferramenta que possibilitou ao professor analisar as dificuldades manifestadas pelos discentes
ao longo do curso e proporcionou às aulas um caráter mais problematizador, favorecendo uma
educação cívica mais crítica e reflexiva.
Abstract
This work sought to analyze the presence of the STSE (Science; Tecnology; Society;
Environment) approach in texts elaborated by the students of the discipline of Organic Chemistry I,
of the course of Degree in Chemistry, as well as the cognitive skills developed by them throughout
the discipline, through resolution of problems, which presentedfour distincts themes. Through the
results, as the students advanced in the discipline, it was observed that theyprogressed in the STSE
approach and in the level of the cognitive skills. The way the students solved the problems was also
improved, as well as their scientific writing. Thus, the use of texts to solve problems served as a
tool that enabled the teacher to analyze the difficulties manifested by the students throughout the
course and provided to the classes a more problematizing character, favoring a more critical and
reflective civic education.
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FERNANDES, C. G.; SUART, R. de C.; SOUZA, J. A. de. A produção de textos como recurso metodológico para resolução de problemas nas aulas de química orgânica. Experiências em Ensino de Ciências, [S.l.], v. 14, n. 1, 2019.