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Estudo sobre a formação e concepções de professores de química sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação no ensino
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Universidade Federal do Acre
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Programa de Pós-Graduação
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Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
Dentre os diversos sujeitos que compõem a comunidade escolar (Estudantes, Professores e Gestores), as visões acerca da temática Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) apresentam-se em diferentes formas e compreendê-las pode auxiliar a implementação destas ferramentas de maneira significativa para o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas. Desta maneira, este trabalho tem como objetivo investigar as relações de professores com as TIC’s, na perspectiva da formação destes sujeitos, bem como da utilização das Tecnologias pelos mesmos. Foram realizadas entrevistas com 5 professoras de Química que atuavam como supervisoras do PIBID e os dados foram analisados segundo a Análise de Conteúdo. Como resultado verificamos que mesmo não tendo vivenciado discussões sobre o uso de TIC’s ao longo da formação inicial, as mesmas possuem visões críticas a respeito deste tema e a experiência profissional possui forte influência nos discursos produzidos.
Abstract
Among the various subjects that compose the school community (Students, Teachers and Managers), the visions about Information and Communication Technologies (ICTs) are presented in different ways and to understand them can help to implement these tools in a meaningful way the development of new pedagogical practices. In this way, this work has as objective to investigate the teachers’ relations with the ICTs, in the perspective of the formation of these subjects, as well as of the use of the Technologies by the same ones. Interviews were carried out with 5 chemistry teachers who acted as supervisors of PIBID and the data were analyzed according to the Content Analysis. As a result, we verified that even though they did not have discussions about the use of ICTs during the initial training, they have critical views on this subject and the professional experience has a strong influence on the discourses produced. Keywords: Chemistry teaching. Teacher training. ICTs.
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PORTELA, F. S.; SILVA, P. R. da. Estudo sobre a formação e concepções de professores de química sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação no ensino. Scientia Naturalis, Rio Branco, v. 1, n. 2, p. 104-117, 2019.