dissertação
O blog como ambiente digital de difusão de prática pedagógica para professores alfabetizadores
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Universidade Federal de Lavras
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Departamento de Educação
Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-Graduação em Educação
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Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
As tecnologias digitais estão presentes no cotidiano do professor, seja da educação infantil, ensino fundamental ou no ensino superior, e seu uso requer determinadas habilidades tanto no manejo do instrumento tecnológico, quanto da leitura e da escrita. O professor ao se deparar com a multimodalidade dos textos em um ambiente digital, tem de mobilizar alguns saberes referentes ao ambiente digital. Tais saberes, podem contribuir para mudanças significativas em práticas de ensino no âmbito escolar. Assim, essa pesquisa parte da premissa de que o professor alfabetizador recorre às tecnologias digitais em busca de subsídios para seu trabalho em sala de aula, optando por variados recursos digitais que oferecem sugestões de atividades alfabetizadoras disponíveis online. Dentre tantos, elegemos os blogs por ser um portal de fácil acesso disponível no ambiente digital, sendo comum no meio educacional como instrumento de pesquisa para o planejamento de atividades pelos professores. Logo, este estudo tem por objetivo analisar um blog voltado à alfabetização, com a finalidade de descrever a estrutura, as propostas pedagógicas oferecidas e refletir sobre a imposição de um certo nível de letramento digital para sua utilização. Para isso, utilizamos a abordagem qualitativa para uma pesquisa de cunho descritivo e exploratório, realizando um levantamento dos mesmos abertos e gratuitos, voltados à alfabetização, como procedimento de análise optamos pelo conteúdo. Os princípios teóricos foram pautados nos estudos de Marcuschi (2002), Soares (2009), sobre letramento e letramento digital, de Rojo (2009), a respeito de multiletramento, Lévy (1999) e Chartier (2002) sobre leitura e escrita em ambientes digitais, entre outros autores que discursam sobre as temáticas. Os resultados da pesquisa indicam que blog se mostra um ambiente digital que não é apenas constituído por convicções particulares do blogueiro, mas, que corresponde às expectativas e às necessidades manifestadas por professores, que por meio de diálogos, comentários, atividades, planejamentos e desafios compartilhados, estabelecem uma comunidade digital de difusão de práticas pedagógicas.
Abstract
Digital technologies are present in the teacher's daily routine, whether in early childhood education, elementary education or in higher education, and their use requires certain skills both in the handling of the technological instrument, as well as in reading and writing. When faced with the multimodality of texts in a digital environment, the teacher has to mobilize some knowledge regarding the digital environment. Such knowledge can contribute to significant changes in teaching practices at the school level. Thus, this research starts from the premise that the literacy teacher uses digital technologies in search of subsidies for his work in the classroom, opting for various digital resources that offer suggestions for literacy activities available online. Among many, we chose blogs, as it is an easily accessible portal available in the digital environment, being common in the educational environment as a research tool for planning activities by teachers. Therefore, this study aims to analyze a blog focused on literacy, with the purpose of describing the structure, the pedagogical proposals offered and reflecting on the imposition of a certain level of digital literacy for its use. For this, we use the qualitative approach for a descriptive and exploratory research, conducting a survey of the same open and free, aimed at literacy, as an analysis procedure we chose the content. The theoretical principles were based on the studies of Marcuschi (2002), Soares (2009), on literacy and digital literacy, of Rojo (2009), on multiliteracy, Lévy (1999) and Chartier (2002) on reading and writing in environments among other authors who speak on the themes. The results of the research indicate that the blog shows itself to be a digital environment that is not only constituted by the blogger's particular convictions, but that corresponds to the expectations and needs expressed by teachers, who through shared dialogues, comments, activities, planning and challenges , establish a digital community for the dissemination of pedagogical practices.
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Citação
PAULO, A. E. O blog como ambiente digital de difusão de prática pedagógica para professores alfabetizadores. 2020. 91 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2021.