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Using the master’s tool to dismantle the master’s house: the two-ness in the construction of black English teachers’ identity in Brazil
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Universidade Federal do Maranhão
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Áreas Temáticas da Extenção
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Dados abertos
Resumo
Este trabalho tem por escopo uma reflexão crítica sobre o sistema educacional brasileiro, pautado na supremacia
branca e seus desdobramentos para a dualidade da identidade dos professores negros de língua inglesa no Brasil.
No entanto, enfatizamos neste artigo a importância de uma educação crítica que subverta as relações de poder
impostas pela casa grande, que era a única detentora do direito à educação. Dessa forma, a educação crítica
possibilita que professores de inglês no Brasil desmantelem a casa grande valorizando sua identidade racial e de
seus alunos diante da língua inglesa como língua franca na atualidade.
Abstract
This work aims to promote a critical reflection on the Brazilian educational system, based on white supremacy
and its implication for the two-ness in the identity of black English teachers in Brazil. Therefore, in this essay,
we emphasize the importance of a critical education that subverts the power relations imposed by the master’s
house, which was the only holder of the right to education. In this way, critical education allows English teachers
in Brazil to dismantle the master’s house, valuing their racial identity and that of the ir students in the face of
English as a Lingua franca today.
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SILVA, L. F. C.; SOUZA, G. R. de. Using the master’s tool to dismantle the master’s house: the two-ness in the construction of black English teachers’ identity in Brazil. Kwanissa: Revista de Estudos Africanos e Afro-Brasileiros, São Luís, v. 4, n. 8, p. 102-117, Jan./Jun. 2021.
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