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O orientador como mediador de letramento privilegiado no processo de escrita da tese de doutorandos
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Universidade de São Paulo (USP), Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas (FFLCH)
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Programa de Pós-Graduação
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Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
O objetivo deste artigo é analisar o modo como se constituem as relações de quatro doutorandos da UNICAMP, pertencentes a diferentes áreas de conhecimento, com seus respectivos orientadores durante o processo de escrita da tese. Para tal, o trabalho fundamenta-se nos princípios teórico-metodológicos dos Letramentos Acadêmicos e da etnografia da linguagem. No contexto desta pesquisa, os orientadores são considerados mediadores de letramento privilegiados. Os dados revelam a natureza das relações de poder instauradas nas interações entre doutorandos e seus orientadores, além do descompasso entre as expectativas criadas pelos participantes e o que de fato se concretizou na relação construída entre orientandos e orientadores. Este artigo, portanto, aponta para a necessidade de implementação de políticas institucionais que promovam uma formação para os orientadores com base na perspectiva dos Letramentos Acadêmicos.
Abstract
This article aims is to analyze how the relationships of four doctoral students of
different areas of knowledge at UNICAMP with their respective supervisors are developed
during the thesis writing process. To this end, this work is based on the theoreticalmethodological principles of Academic Literacies and ethnography of language. In this
research, supervisors are considered privileged literacy brokers. The data show the nature
of the power relations in the interactions between doctoral students and their supervisors,
in addition to the incompatibility between the expectations created by the participants
and the reality of the relationship between students and supervisors. This article, therefore,
points to the need to implement institutional policies that promote training for supervisors
based on the Academic Literacies perspective.
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PARIS, L. G. O orientador como mediador de letramento privilegiado no processo de escrita da tese de doutorandos. Revista do GEL, [S.l.], v. 19, n. 1, p. 246-264, 2022. DOI: 10.21165/gel.v19i1.3360.
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