tese
Universidade e empreendedorismo: fatores determinantes para intenção empreendedora de professores universitários
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Universidade Federal de Lavras
Faculdade, Instituto ou Escola
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Departamento de Administração e Economia
Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-graduação em Administração
Agência de fomento
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
As universidades estão cada vez mais aderindo a uma perspectiva empreendedora, a partir de
sua terceira missão de extensão, juntamente com suas funções tradicionais de ensino e pesquisa
básica. Nesta perspectiva, o papel do empreendedor acadêmico se faz necessário, em especial
do professor, considerado um dos principais atores do empreendedorismo acadêmico e
responsável pela transferência de conhecimento. Para tanto, investigar a intenção
empreendedora, principal preditor para que ações empreendedoras ocorram, de professores
universitários é essencial, com a finalidade de investigar e entender as peculiaridades da relação
entre os docentes e os processos de inovação. Assim, esta tese teve como objetivo geral propor
o “radar da intenção empreendedora de professores”, um modelo de fatores críticos de sucesso
(FCS), associado ao gráfico de radar, para estudo, análise e avaliação da intenção
empreendedora de docentes e que possa ser aplicado em diferentes contextos acadêmicos. O
objetivo geral está dividido em três objetivos específicos, cada um correspondente a um artigo
específico, sendo estes: (i) realizar uma revisão sistemática da literatura associada à revisão por
especialistas, com o propósito de investigar o constructo de intenção empreendedora de
professores universitários e propor um modelo de fatores críticos de sucesso (FCS) com
representação em gráfico de radar; (ii) aplicar, discutir e validar o “radar da intenção
empreendedora de professores”, para avaliar a intenção empreendedora dos professores
universitários em determinados contextos; (iii) investigar a intenção empreendedora de
docentes em universidades brasileiras de diferentes contextos, a partir da aplicação do “radar
da intenção empreendedora de professores”. Metodologicamente, a tese é caracterizada como
aplicada, com objetivos de caráter exploratório-descritivos e com abordagem qualitativa e
quantitativa, subsidiada por revisão sistemática de literatura, revisão por especialistas e estudos
multicasos. Como resultados, propôs-se e validou-se um modelo de radar, constituído de 4
dimensões com 3 fatores críticos de sucesso (FCS) cada – totalizando 12 FCS, sendo as
dimensões e seus respectivos FCS: Competência (visão criativa, aptidão organizacional e
experiência de negócios), Personalidade (confiança em si, atitude empreendedora e percepção
de retorno), Rede (rede pessoal, rede acadêmica, rede Profissional) e Suporte (suporte
institucional, suporte de mercado e suporte político-econômico). O modelo associa duas
perspectivas negligenciadas na literatura, porém importantes para a análise das intenções
empreendedoras, as motivações intrínsecas, representadas pelas dimensões Competência e
Personalidade, e as motivações extrínsecas, representadas pelas dimensões Rede e Suporte.
Concluiu-se que o modelo desenvolvido corrobora para a análise das intenções empreendedoras
em diferentes contextos universitários, uma vez que constitui um modelo de fácil aplicação e
análise. Ainda, o modelo possibilita que pesquisadores, gestores e governantes identifiquem os
melhores e os piores FCS de cada instituição de ensino superior e desenvolvam ações e políticas
voltadas para impulsionar ou melhorar cada FCS e suas respectivas dimensões, uma vez que se
bem gerenciadas contribuirão para melhores resultados de inovação e empreendedorismo de
professores universitários.
Abstract
Universities are increasingly adhering to an entrepreneurial perspective, starting with their third
mission, together with their traditional teaching and basic research functions. In this
perspective, the role of the academic entrepreneur is necessary, especially teachers, considered
one of the main actors in academic entrepreneurship and responsible for the transfer of
knowledge. Therefore, investigating the entrepreneurial intention, the main predictor for
entrepreneurial actions to occur, of university professors is essential, in order to investigate and
understand the peculiarities of the relationship between teachers and innovation processes.
Thus, this thesis project has as its general objective to propose the “radar of the determinants
of the entrepreneurial intention of teachers”, a model of critical success factors (CSF),
associated with the radar graph, for study, analysis and evaluation of the entrepreneurial
intention and that can be applied in different academic contexts. The general objective is
divided into three specific objectives, each corresponding to a specific article, namely: (i) carry
out a systematic review of the literature associated with the review by experts, with the purpose
of investigating the entrepreneurial intention construct of university professors and proposing
a model of critical success factors (CSF) with representation in a radar graph; (ii) apply, discuss
and validate the “radar of the determinants of entrepreneurial intention of professors”, to assess
the entrepreneurial intention of university professors in certain contexts; (iii) to investigate the
entrepreneurial intention of professors in Brazilian universities, from the application of the
“radar of the determinants of the entrepreneurial intention of professors”. Methodologically,
the thesis is characterized as applied, with exploratory-descriptive objectives and a qualitative
and quantitative approach, supported by a systematic literature review, review by experts and
multi-case studies. As a result, a radar model was proposed and validated, consisting of 4
dimensions with 3 critical success factors each - totaling 12 CSF, the dimensions and their
respective CSF being: Competence (creative vision, organizational aptitude and business
experience), Personality (confidence in oneself, entrepreneurial attitude and perception of
return), Network (personal network, academic network, Professional network) and Support
(institutional support, market support and political-economic support). The model associates
two perspectives neglected in the literature, but important for the analysis of entrepreneurial
intentions, the intrinsic motivations, represented by the Competence and Personality
dimensions, and the extrinsic motivations, represented by the Network and Support dimensions.
It was concluded that the model developed supports the analysis of entrepreneurial intentions
in different university contexts, since it is a model of easy application and analysis.
Furthermore, the model makes it possible for researchers, managers and government officials
to identify the best and worst CSF of each higher education institution and to develop actions
and policies aimed at boosting or improving each CSF and its respective dimensions, since if
well managed they will contribute to better results of innovation and entrepreneurship of
university professors.
Descrição
Área de concentração
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
Objetivo
Procedência
Impacto da pesquisa
Resumen
ISBN
DOI
Citação
MARQUES, H. R. Universidade e empreendedorismo: fatores determinantes para intenção empreendedora de professores universitários. 2022. 231 p. Tese (Doutorado em Administração)–Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2022.