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O espírito do capitalismo e a docência na educação a distância
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Resumo
A docência na Educação a Distância (EaD) se caracteriza, dentre outras coisas, pela racionalização do trabalho. Nesse sentido, são comuns as pesquisas que buscam analisá-la a partir de uma perspectiva materialista. Para além das especificidades do modo de produção capitalista e sua influência nas superestruturas, acredita-se que é preciso considerar as relações entre a configuração do trabalho docente nessa modalidade e o sentido subjetivo atribuído à ação social. Assim, o objetivo desta investigação é analisar a docência na EaD à luz da sociologia compreensiva. Trata-se de um ensaio teórico que aborda, precisamente, a teoria weberiana. Como instrumento metodológico, tem-se o tipo ideal que possibilita construir abstrações da realidade social. Mais especificamente, são constituídas, neste estudo, tipologias referentes ao trabalho capitalista contemporâneo – e sua ética própria – e a docência na EaD em cursos que adotam uma abordagem sistêmica. Por meio das discussões apresentadas, sugere-se que as atividades dos profissionais docentes na modalidade se orientam por um ideário atrelado ao modo de produção capitalista. Para garantir o sucesso no trabalho, a docência está assentada numa ordem legítima que influi decisivamente no sentido subjetivo atribuído ao agir. Noutras palavras, supõe-se que os profissionais introjetam aspectos atinentes à ética capitalista que permeia o trabalho na contemporaneidade. Supera-se, portanto, o caráter tradicionalista da docência na educação presencial, fazendo com que os docentes da EaD se sujeitem às condições da modalidade, quais sejam: burocratização e consequente racionalização das funções a fim de atingir ideais de produtividade.
Abstract
Teaching in distance education is characterized, among other things, by the
rationalization of work. In this sense, research that seeks to analyze it from a materialistic
perspective of history is common. In addition to the specificities of the capitalist mode of
production and its influence on superstructures, it is believed that it is necessary to
consider the relationships between the configuration of teaching work in this modality
and the subjective meaning attributed to social action. Thus, the aim of this investigation
is to analyze teaching in distance education in the light of comprehensive sociological theory. It is a theoretical essay that addresses, precisely, the Weberian theory. As a
methodological instrument, we have the ideal type that makes it possible to build
abstractions of social reality. More precisely, in this study, typologies referring to
contemporary capitalist work - and their own ethics - and teaching in distance education
in courses that adopt a systemic approach are constituted. Through the discussions
presented, it is suggested that the activities of teaching professionals in the modality are
guided by an ideal linked to the capitalist production mode. To guarantee success at
work, the teaching work is based on a legitimate order that has a decisive influence on
the subjective sense attributed to the action. In other words, it is assumed that
professionals introject aspects pertaining to the capitalist ethics that permeates
contemporary work. Therefore, the traditionalist character of teaching in face-to-face
education is overcome, making distance education teachers subject to the conditions of
the modality, namely: bureaucratization and consequent rationalization of functions in
order to achieve ideals of productivity.
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VELOSO, B. O espírito do capitalismo e a docência na educação a distância. Revista Eletrônica de Educação, São Carlos, v. 16, e4685013, jan./dez. 2022. DOI: 10.14244/198271994685.
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