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Pedagogia da alternância e desenvolvimento local
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Organizações Rurais & Agroindustriais
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Programa de Pós-Graduação
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Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
Este trabalho teve por objetivo estudar as contribuições das práticas alternativas educacionais
rurais no processo de construção do desenvolvimento local. Nesse contexto, o estudo buscou compreender as
manifestações de desenvolvimento local expressas na Comunidade do Giral, ES e sua relação com a
incorporação do conhecimento, por meio da educação rural. Assim sendo, sublinham-se as variáveis
relacionadas às práticas pedagógicas que adota a Pedagogia da Alternância, seu papel na construção do
desenvolvimento local, sua prática na revalorização multicultural rural e seu desempenho na atuação
transformadora do sujeito como agente de sua história. Para a obtenção das informações, foram utilizadas
técnicas de pesquisa qualitativa, por entendê-la como a mais adequada para identificar as dimensões de
desenvolvimento local e sua relativização com a educação rural. Observou-se que as práticas educativas
atuantes na comunidade, por adotar um modelo pedagógico alternativo, expresso pela Pedagogia da
Alternância, oportunizam às famílias uma flexibilidade de contraposição às necessidades por elas enfrentadas.
Nesse contexto de mudanças que atravessa o cotidiano rural, a educação passa a constituir um fator de
dimensões fundamentais para que se processem e consolidem as mudanças no relacionamento com essa nova
realidade emergente que envolve a agricultura familiar. Pôde-se concluir que uma educação rural
transformadora colabora para a geração da capacidade do educando de interagir e transformar sua realidade.
Abstract
This work aimed at studying the contributions from the alternative rural educational practices
in the process of construction of local development. In this context the study sought to understanding the
manifestations of local development expressed in Comunidade do Giral-ES (Giral Community) and its
relationship with the incorporation of knowledge by means of rural education. So, the variables related with
the pedagogical practices which adopt the Alternance Pedagogy, its role in the building of the local
development, its practice in the rural multicultural revalorization and its performance in the transforming
performance of the subject as an agent of his own history. For the obtainance of information qualitative
research techniques were used, for we see it as the most adequate in identifying the dimensions of local
development and its relativization with rural education. It was verified that the educative practices acting in
the community, for adopting an alternative pedagogic model expressed by the Alternance Pedagogy, provide
the families with the opportunity of contraposition to the needs they face. In this context of changes which
rural daily life is undergoing education becomes a factor of fundamental dimensions in the proceeding and
consolidating of changes in the relationship with that new emerging reality, which involves family
agriculture. One may conclude that a transforming rural education collaborates with the generation of capacity
in the student so he will interact and transform his reality.
Descrição
Área de concentração
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
Objetivo
Procedência
Impacto da pesquisa
Resumen
ISBN
DOI
Citação
CALIARI, R. O.; ALENCAR, E.; AMÂNCIO, R. Pedagogia da alternância e desenvolvimento local. Organizações Rurais & Agroindustriais, Lavras, v. 4, n. 2, 2002.