dissertação
Potencialidades e limitações do Chatgpt para revisão de resumos acadêmicos
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Tecnologia e produção
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Resumo
Com o avanço das tecnologias e, substancialmente, o surgimento de novas inteligências artificiais (IA), tornou-se pertinente analisar o uso da IA na educação, considerando seu potencial para automatizar processos de ensino. Todavia, é fundamental analisar essa utilização de forma crítica, ética e responsável. Assim, esta pesquisa justifica-se por ampliar as discussões sobre as potencialidades e limitações do ChatGPT na revisão de resumos acadêmicos, contribuindo para a qualificação textual, para o uso ético e responsável da IA, para a formação acadêmica em contexto digital e para a promoção de práticas de inovação pedagógica. O problema de pesquisa deste estudo está direcionado em verificar quais são as contribuições e limitações que podem ser constatadas em atividades de revisão de resumos acadêmicos realizadas via ChatGPT. Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo consiste em analisar as potencialidades e as limitações do ChatGPT no processo de revisão de resumos acadêmicos, no que se refere às dimensões ortográficas, gramaticais, textuais e discursivas. A metodologia adotada foi de natureza bibliográfica e documental. No âmbito bibliográfico, o estudo delimita a discussão ao uso do ChatGPT na educação, aos estudos sobre o gênero resumo acadêmico, ao processo de revisão textual e ao emprego do ChatGPT nessa atividade. Além disso, abordam-se aspectos fundamentais, como a elaboração e o uso adequado de prompts. No que se refere à pesquisa documental, realizou-se a análise de um resumo acadêmico produzido por um discente de graduação, disponível em anais de eventos, de livre acesso. A análise dos resultados das correções realizadas pelo ChatGPT fundamentou-se em autores como Coelho e Antunes (2010), Ribeiro e Romano (2024), Oliveira (2024), Pereira e Barros (2023), Melo et al. (2025), além da proposta da plataforma Web leia (2025). Como resultado, evidenciou-se que, embora o ChatGPT apresente contribuições relevantes para a revisão de resumos acadêmicos, o acompanhamento de um revisor experiente mostra-se necessário, inclusive para a formulação de novos prompts, de modo que a ferramenta atenda adequadamente às exigências do gênero e contribua para a qualificação dos textos e o atendimento às demandas acadêmicas, sem, no entanto, substituir a capacidade humana.
Abstract
With the advancement of technologies and, substantially, the emergence of new artificial intelligences (AI), it has become pertinent to analyze the use of AI in education, considering its potential to automate teaching processes. However, it is fundamental to analyze this use in a critical, ethical, and responsible manner. Thus, this research is justified by expanding discussions on the potential and limitations of ChatGPT in the review of academic abstracts, contributing to textual qualification, the ethical and responsible use of AI, academic training in a digital context, and the promotion of innovative pedagogical practices. The research problem of this study is directed at verifying the contributions and limitations that can be observed in academic abstract review activities carried out via ChatGPT. From this perspective, the objective of this study is to analyze the potential and limitations of ChatGPT in the academic abstract review process, with regard to orthographic, grammatical, textual, and discursive dimensions. The methodology adopted was bibliographic and documentary in nature. In terms of bibliographic research, the study limits the discussion to the use of ChatGPT in education, studies on the academic abstract genre, the text revision process, and the use of ChatGPT in this activity. Furthermore, fundamental aspects such as the creation and appropriate use of prompts are addressed. Regarding documentary research, an analysis of an academic abstract produced by an undergraduate student, available in freely accessible conference proceedings, was carried out. The analysis of the results of the corrections made by ChatGPT was based on authors such as Coelho and Antunes (2010), Ribeiro and Romano (2024), Oliveira (2024), Pereira and Barros (2023), Melo et al. (2025), as well as the proposal of the web platform Leia (2025). As a result, it became evident that, although ChatGPT offers relevant contributions to the review of academic abstracts, the guidance of an experienced reviewer is necessary, including for the formulation of new prompts, so that the tool adequately meets the demands of the genre and contributes to the quality of the texts and the fulfillment of academic requirements, without, however, replacing human capacity.
Descrição
Área de concentração
Linguagem, cultura e sociedade
Linha de pesquisa
Estudos Analítico-Descritivos de Língua/Linguagem e suas Tecnologias
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
Objetivo
Procedência
Impacto da pesquisa
Resumen
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DOI
Citação
HONORATO, Larissa Alvarenga de Souza. Potencialidades e limitações do Chatgpt para revisão de resumos acadêmicos. 2026. 129 p. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2026.
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