A educação ambiental nos projetos político-pedagógicos das escolas de Campo Belo-MG

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dc.contributor.advisor1Silva, Márcio Magalhães da
dc.contributor.referee1Silva, Márcio Magalhães da
dc.contributor.referee2Bulhões, Larissa Figueiredo Salmen Seixlack
dc.contributor.referee3Carvalho, Bruna
dc.creatorLemos, Lucio de Carvalho
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3992955848241333pt_BR
dc.date.accessioned2025-01-24T13:11:39Z
dc.date.available2025-01-24T13:11:39Z
dc.date.issued2025-01-24
dc.date.submitted2024-10-29
dc.description.abstractThis study aims to analyze the political-pedagogical projects of state schools in Campo Belo/MG, aiming to identify the concepts of environmental education present in these documents. In addition, this research aims to identify the obstacles that exist for the implementation of environmental education in schools and to offer theoretical and didactic support for implementing environmental education practices in schools from a critical and emancipatory perspective. Through critical environmental education that seeks to change thinking and not only practical activities, such as ecological trails, visits to protected areas or habitat recovery projects, participants are directly exposed to the reality of ecosystems and the need for their preservation. In addition, critical environmental education also aims to encourage behavior change in relation to natural resources and unsustainable practices. Critical Environmental Education presents a worldview in which the social is not separated from the environmental and individual choices are not dissociated from history and social norms. This investigation will be carried out through a documentary analysis in the political pedagogical plans of schools in Campo Belo MG, with the objective of identifying how environmental education appears within this important guiding document of schools in this municipality, and also the obstacles that exist for its implementation in the school, and analyzing, based on the scientific literature in the area, the conceptions and practices identified, offering theoretical and didactic subsidies within the pedagogical plans to guide the practice of critical school Environmental Education.pt_BR
dc.description.areastematicasdaextensaoEducação
dc.description.areastematicasdaextensaoMeio ambiente
dc.description.odsODS 4: Educação de qualidade
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo analisar os projetos político-pedagógicos das escolas estaduais de Campo Belo/MG visando identificar as concepções de educação ambiental presentes nesses documentos. Além disso, essa investigação pretende identificar os obstáculos existentes para a implementação da educação ambiental nas escolas e oferecer subsídios teóricos e didáticos para implementar práticas de educação ambiental escolar sob uma perspectiva crítica emancipadora. Através da educação ambiental crítica que busca a mudança de pensamento e não somente de atividades práticas, como trilhas ecológicas, visitas a áreas protegidas ou projetos de recuperação de habitats, os participantes são expostos diretamente à realidade dos ecossistemas e à necessidade de sua preservação. Além disso, a educação ambiental critica também visa incentivar a mudança de comportamento em relação aos recursos naturais e às práticas insustentáveis. A Educação Ambiental Crítica apresenta uma visão de mundo em que o social não está separado do ambiental e as escolhas individuais não se dissociam da história e das normas sociais. Essa investigação será feita por meio de uma análise documental nos planos políticos pedagógicos das escolas de campo belo MG , com o objetivo de identificar como a educação ambiental aparece dentro deste importante documento norteador das escolas neste município, e ainda os obstáculos existentes para a sua implementação na escola, e analisar, com base na literatura científica da área, as concepções e práticas identificadas, oferecendo subsídios teóricos e didáticos para dentro dos planos pedagógicos orientara prática de Educação Ambiental escolar crítica.pt_BR
dc.description.tipodeimpactoSociais
dc.description.tipodeimpactoCulturais
dc.identifier.citationLEMOS, Lucio de Carvalho. A educação ambiental nos projetos político-pedagógicos das escolas de Campo Belo-MG. 2024. 51 p. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Ambiental) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufla.br/handle/1/59788
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Lavraspt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Naturais – ICNpt_BR
dc.publisher.initialsUFLApt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Científica e Ambientalpt_BR
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rightsAttribution 4.0 International
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEducação ambientalpt_BR
dc.subjectMeio ambientept_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEnvironmental educationpt_BR
dc.subjectEnvironmentpt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.titleA educação ambiental nos projetos político-pedagógicos das escolas de Campo Belo-MGpt_BR
dc.title.alternativeEnvironmental education in the political-pedagogical projects of country schools in Campo Belo-MGpt_BR
dc.typedissertaçãopt_BR

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