dissertação
Existir e resistir: um estudo preliminar de cursinhos populares de extensão universitária em Minas Gerais
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Universidade Federal de Lavras
Faculdade, Instituto ou Escola
Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras (FAELCH)
Departamento
Departamento de Educação
Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-Graduação em Educação
Agência de fomento
Tipo de impacto
Sociais
Áreas Temáticas da Extenção
Educacao
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 4: Educação de qualidade
Dados abertos
Resumo
O foco desta pesquisa são Cursinhos Populares desenvolvidos como projetos de extensão das instituições de ensino superior públicas do estado de Minas Gerais. A pesquisa busca preencher uma lacuna de estudos que relacionem Cursinhos Populares e extensão universitária, especificamente, no que se refere à organização e ao funcionamento dos CPs que são projetos de extensão das instituições de ensino superior de Minas Gerais. A relevância social da pesquisa se deve ao papel educativo e político que os CPs têm para as camadas populares. Neste contexto, o problema de pesquisa que se delineia é: de que modo são organizados os Cursinhos Populares promovidos por instituições de ensino superior públicas de Minas Gerais como projetos de extensão? Neste sentido, tomou-se como objetivo geral mapear e caracterizar, em termos de estrutura e organização, os Cursinhos Populares desenvolvidos como projetos de extensão vinculados a instituições de ensino superior públicas de Minas Gerais. O referencial teórico e a revisão apresentada abordaram um breve histórico da articulação da extensão universitária com a educação popular e sua relação com a origem dos Cursinhos Populares, partindo de autoras e autores que se dedicaram a essa problematização e teorizaram sobre esses temas. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa com desenho descritivo/exploratório desenvolvido por meio das seguintes etapas: construção de referencial teórico-metodológico; levantamento das instituições de ensino superior públicas de Minas Gerais, mapeamento dos Cursinhos Populares que são projetos de extensão dessas instituições, levantamento e análise dos dados desses Cursinhos Populares e elaboração da proposta de produto educacional. Por meio do portal do MEC foram identificadas vinte e quatro instituições de ensino superior públicas em Minas Gerais. A partir da busca no site dessas instituições, ligações telefônicas e o envio de e-mails, foram mapeados vinte e sete cursinhos populares (superior e técnico) desenvolvidos como projetos de extensão, que se relacionam a dezesseis dessas instituições. Doze cursinhos populares fizeram parte deste estudo e se referem a nove instituições. Os dados foram discutidos com as bases teóricas mobilizadas. Em relação ao produto educacional, foi elaborada uma proposta de curso de formação online para as/os educadoras/es por ser a opção demandada pelas coordenações. Entre os principais achados, identificou-se que os CPs compartilham de desafios comuns tais como: escassez de recursos, evasão, formação de educadoras/es, material didático. Por outro lado, promovem e incentivam as/os estudantes a participarem de atividades educativas diversas dentro e fora dos CPs. Espera-se que o trabalho possa alargar o conhecimento sobre estratégias de democratização da educação e embasar eventuais outros projetos e políticas públicas.
Abstract
The focus of this research is on Popular Pre-University Courses developed as extension projects by public higher education institutions in the state of Minas Gerais. The study aims to fill a gap in research that connects Popular Preparatory Courses and university extension, specifically regarding the organization and functioning of these courses when developed as extension projects by public higher education institutions in Minas Gerais. The social relevance of this research lies in the educational and political role that Popular Preparatory Courses play for lower-income communities. In this context, the research problem is formulated as follows: How are Popular Preparatory Courses promoted by public higher education institutions in Minas Gerais organized as extension projects? Accordingly, the general objective of this study is to map and characterize, in terms of structure and organization, the Popular Preparatory Courses developed as extension projects linked to public higher education institutions in Minas Gerais. The theoretical framework and literature review provide a brief historical overview of the connection between university extension and popular education, as well as its relation to the origins of Popular Preparatory Courses, drawing from scholars who have analyzed and theorized on these themes. This is a qualitative study with a descriptive and exploratory design, conducted through the following stages: (1) construction of a theoretical-methodological framework; (2) survey of public higher education institutions in Minas Gerais; (3) mapping of Popular Preparatory Courses developed as extension projects by these institutions; (4) data collection and analysis on these courses; and (5) development of a proposal for an educational product. Through the Ministry of Education (MEC) portal, twenty-four public higher education institutions were identified in Minas Gerais. Based on website searches, phone calls, and email inquiries, twenty-seven Popular Preparatory Courses (higher education and technical level) were mapped as extension projects, linked to sixteen of these institutions. Twelve Popular Preparatory Courses were included in this study, associated with nine institutions. The data were analyzed in light of the theoretical framework adopted. Regarding the educational product, an online training course was proposed for educators, as this was the option most requested by the coordinators.
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CASTRO, Claudia Regina de. Existir e resistir: um estudo preliminar de cursinhos populares de extensão universitária em Minas Gerais. 2025. 107p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, MG, 2025.