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Diferentes perspectivas de alfabetização a partir da Base Nacional Comum Curricular: concepções e desafios
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Universidade Federal de Uberlândia
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Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
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Resumo
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se constitui como um
documento de caráter normativo norteador dos currículos dos sistemas e
redes de ensino, bem como das propostas pedagógicas de todas as escolas
públicas e privadas de Educação Básica de todo o Brasil. Neste artigo,
nossa proposta é a de refletir sobre o sentido atribuído à alfabetização na
versão final aprovada da BNCC, com intuito de problematizar as
descrições de aspectos legais instituídos pelo documento, com destaque
aos elementos que permanecem ou diferem-se em relação aos demais
documentos oficiais sobre o tema. Para tanto, desenvolve-se uma
pesquisa descritiva, de cunho qualitativo, apoiada na análise do
documento oficial da BNCC e nas orientações a respeito da alfabetização,
com base nos estudos do processo de compreensão da leitura e escrita de
Bajard (2006) e Vygotsky (2000), da concepção de leitura como prática
social de produção de sentidos de Chartier (1990; 1996) e Goulemot
(1996).
Abstract
The National Common Curricular Base (BNCC) is a document of guiding
the regulatory character of the curriculum teaching systems and
networks, as well as pedagogical proposals of all public and private
schools of basic education of all Brazil. In this article we propose is to
reflect on the meaning attributed to literacy in the final version approved
the BNCC, in order to discuss the legal aspects imposed by descriptions
document, highlighting the elements that remain or differ in relation to
other official documents on the topic. To this end, it develops a
descriptive research, qualitative measures, based on analysis of the
official document in the guidelines regarding BNCC and literacy, based
on studies of the process of reading comprehension and writing Bajard
(2006) and Vygotsky (2000), the design of reading as social practice of
production of senses of Chartier (1990; 1996) and Goulemot (1996).
Descrição
Área de concentração
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
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BORTOLANZA, A. M. E.; GOULART, I do C. V.; CABRAL. G. R. Diferentes perspectivas de alfabetização a partir da Base Nacional Comum Curricular: concepções e desafios. Ensino Em Re-Vista, Uberlândia, v. 25, p. 958-983, 2018. Número especial.
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