Significantes sustentáveis entre significações rivais: por uma educação ambiental crítica

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dc.contributor.authorSousa, Paulo Eduardo de Oliveira
dc.contributor.authorBarbosa, Josué Humberto
dc.date.accessioned2024-11-25T19:17:57Z
dc.date.available2024-11-25T19:17:57Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionO capítulo aborda as múltiplas significações sobre o meio ambiente que emergiram ao longo da história, influenciadas por forças sociais, políticas e econômicas. Essas significações incluem paradigmas teocêntricos, antropocêntricos e ecocêntricos, que moldam práticas educativas e socioambientais. A visão teocêntrica, predominante na Idade Média, subordinava o mundo à vontade divina, enquanto o paradigma antropocêntrico, consolidado com o Iluminismo e a Revolução Industrial, coloca o ser humano como centro e proprietário da natureza. O autor argumenta que essas abordagens, embora dominantes, contribuíram para uma crise socioambiental sem precedentes. Como alternativa, a visão ecocêntrica, defendida por pensadores como Ailton Krenak, propõe uma relação harmoniosa e interdependente entre humanos e natureza, rejeitando a exploração e a alienação promovidas pelo capitalismo. O texto destaca a necessidade de uma Educação Ambiental Crítica que questione os modelos dominantes e promova novos significantes sustentáveis. Essa abordagem deve integrar diferentes áreas do conhecimento, envolvendo comunidades e instituições para construir práticas que enfatizem a sustentabilidade e a reconexão com a natureza. O capítulo conclui que é fundamental adotar uma perspectiva transformadora, que priorize a ética e a responsabilidade socioambiental como pilares da formação educacional.pt_BR
dc.identifier.citationSOUSA, Paulo Eduardo de Oliveira; BARBOSA, Josué Humberto. Significantes sustentáveis entre significações rivais: por uma educação ambiental crítica. In: XAVIER, Elisangela Brum Cardoso; VIEIRA, Estela Aparecida Oliveira; CABRAL, Giovanna Rodrigues; TORRES, Liliane Henrique (Org.). Experiências formativas na Pedagogia a Distância. Lavras: Editora UFLA, 2024. v. 2, cap. 11, p. 160-176.pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-8127-117-0pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufla.br/handle/1/59717
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUFLApt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.subjectEducação ambiental críticapt_BR
dc.subjectDesenvolvimento sustentávelpt_BR
dc.subjectVisão ecocêntricapt_BR
dc.subjectTransformação socioambientalpt_BR
dc.subjectParadigmas educacionaispt_BR
dc.subjectCritical environmental educationpt_BR
dc.subjectSustainable developmentpt_BR
dc.subjectEcocentric visionpt_BR
dc.subjectSocio-environmental transformationpt_BR
dc.subjectEducational paradigmspt_BR
dc.titleSignificantes sustentáveis entre significações rivais: por uma educação ambiental críticapt_BR
dc.typeCapítulo de livropt_BR

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