Mestrado profissional em Educação e inovação na prática docente

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dc.creatorMartins, Ronei Ximenes
dc.creatorRibeiro, Cláudia Maria
dc.date.accessioned2016-07-20T20:19:21Z
dc.date.available2016-07-20T20:19:21Z
dc.date.issued2013-07
dc.description.abstractRBPG, Brasília, v. 10, n. 20, p. 423 - 446, julho de 2013.| Experiências424Martins e Ribeiro / Mestrado profissional em Educação e inovação na prática docenteespontânea ou esporádica. São discutidos os conceitos de mestrado profissional e inovação no âmbito educacional; é apresentado o projeto pedagógico, sua organização, bem como os elementos que viabilizam a inovação na atuação profissional; além da experiência vivenciada até o momento e os aprimoramentos possíveis.Palavras-chave: Inovação Educacional. Formação de Professores. Pós-Graduação. Projeto Pedagógico.AbstractThe article presents the experience of planning and implementing a Professional Master’s Degree for teacher education, focusing on the application of knowledge grounded in research, critical/reflective thinking and pedagogical innovation. The approach studied seeks to overcome differences and antagonisms between the Academic and the Professional Master’s Degree and focuses on the components that distinguish an innovation: a) alterations in current practice and b) an intentional, systematic and planned character, as opposed to spontaneous and sporadic changes. The article discusses the concepts of Professional Master’s Degree and innovation in education, presents the pedagogical project, its organization and the elements that allow for innovation in teaching, relates the experience until the present moment, and identifies possible improvements.pt_BR
dc.description.resumoO artigo apresenta a experiência de planejamento e implantação de um mestrado profissional em Educação destinado à formação docente, com ênfase na aplicação de conhecimentos para a atuação profissional, porém, alicerçada na pesquisa, no pensamento reflexivo/crítico e na inovação pedagógica. A abordagem adotada para o relato busca superar as diferenças e os antagonismos entre mestrados acadêmicos e profissionais e se foca nos componentes que distinguem uma inovação: a) a alteração de sentido da prática corrente; e b) o caráter intencional, sistemático e planejado, em contraponto à mudança espontânea ou esporádica. São discutidos os conceitos de mestrado profissional e inovação no âmbito educacional; é apresentado o projeto pedagógico, sua organização, bem como os elementos que viabilizam a inovação na atuação profissional; além da experiência vivenciada até o momento e os aprimoramentos possíveis.pt_BR
dc.identifier.citationMARTINS, R. X.; RIBEIRO, C. M. Mestrado profissional em Educação e inovação na prática docente. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 10, n. 20, p. 423-446, jul. 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufla.br/handle/1/11391
dc.identifier.urihttp://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/398/342pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherCoordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Nível Superior (Capes)pt_BR
dc.rightsrestrictAccesspt_BR
dc.sourceRevista Brasileira de Pós-Graduaçãopt_BR
dc.subjectInovação educacionalpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectPós-graduaçãopt_BR
dc.subjectProjeto pedagógicopt_BR
dc.subjectEducational innovationpt_BR
dc.subjectTeacher educationpt_BR
dc.subjectGraduate studiespt_BR
dc.subjectPedagogical projectpt_BR
dc.titleMestrado profissional em Educação e inovação na prática docentept_BR
dc.title.alternativeProfessional master’s degree in Education and innovation in teaching practicept_BR
dc.typeArtigopt_BR

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