dissertação
Ações de sustentabilidade com escolas públicas da região Araguaia de Mato Grosso: um estudo de caso no contexto do edital de popularização do projeto rural sustentável cerrado (PRS-cerrado)
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Editor
Universidade Federal de Lavras
Faculdade, Instituto ou Escola
Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas (FCSA)
Departamento
Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentável e Extensão
Agência de fomento
Tipo de impacto
Sociais
Áreas Temáticas da Extensão
Educação
Meio ambiente
Meio ambiente
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 2: Fome zero e agricultura sustentável
ODS 3: Saúde e bem-estar
ODS 4: Educação de qualidade
ODS 12: Consumo e produção responsáveis
ODS 15: Vida terrestre
ODS 3: Saúde e bem-estar
ODS 4: Educação de qualidade
ODS 12: Consumo e produção responsáveis
ODS 15: Vida terrestre
Dados abertos
Resumo
A sustentabilidade ambiental emerge, para além do cenário acadêmico, como discussão relevante, especificamente, ao pensar o equilíbrio, as necessidades humanas atuais e a relação com a conservação e preservação do meio ambiente. Essa questão, quando trabalhada junto a estudantes da Educação Básica, em diferentes fases, como o ensino fundamental e médio, por exemplo, contribui para que vivenciem e pratiquem, no presente e no futuro, uma cidadania consciente. Essa tendência abrangente da perspectiva socioambiental presente no projeto político-pedagógico das escolas permite o desenvolvimento de potencialidades, que podem influenciar positivamente suas famílias e comunidades. Nesse sentido, para fazer o reconhecimento de tais potencialidades, foi realizada esta pesquisa de mestrado, em que utilizamos instrumentos da pesquisa qualitativa, exploratória de caráter descritivo, especificamente realizando um estudo de caso. Esta pesquisa estruturou-se a partir da investigação de ações concretizadas por meio do "Edital de Popularização", promovido pelo Projeto Rural Sustentável - Cerrado (PRS-Cerrado). Este projeto é fruto de uma cooperação técnica aprovada pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), com recursos do financiamento internacional do clima do governo do Reino Unido, tendo o Ministério da Agricultura e Pecuária (MAPA), como beneficiário institucional e o Instituto Brasileiro de Desenvolvimento e Sustentabilidade (IABS), como executor. O projeto tem como uma de suas frentes, a formação, sendo a popularização da agricultura sustentável uma ação de divulgação da sustentabilidade entre jovens estudantes de escolas públicas. Participaram das ações, estudantes do ensino fundamental de quatro escolas diferentes, localizadas nos municípios de Nova Xavantina, Barra do Garças e Água Boa, no estado de Mato Grosso. A fim de descrever e analisar as atividades de sustentabilidade desenvolvidas com as e os estudantes, tanto no ambiente escolar, como fora dele, nosso objetivo com este estudo foi buscar entendimentos acerca da concepção das pessoas envolvidas, de como se expressariam e se relacionariam à abrangência e efetividade dessas ações no contexto. Dessa forma, para a coleta e análise de dados, foram definidos os seguintes instrumentos: a) análise documental de relatórios, os quais foram apresentados pela equipe facilitadora após as etapas da jornada do conhecimento; e b) entrevistas semiestruturadas, com um roteiro básico a partir de nove questões. Nesse sentido, a amostra de entrevistadas e entrevistados foi constituída por seis pessoas, que participaram diretamente das ações em suas escolas, sendo elas, pedagogas e pedagogos, professoras de Ciências e Biologia, e também as coordenadoras. As entrevistas mostraram que houve uma boa aceitação de todas e todos que participaram, com relatos e descrições positivas sobre as ações do projeto. Professoras, professores e gestoras descreveram um engajamento genuíno pelas e pelos estudantes nas atividades propostas, destacando a participação ativa em ações ao ar livre como: participação de dia de campo, muvuca de sementes, plantio de mudas, construção de hortas e viveiros, e ainda participação em feiras de integração. A partir dos resultados obtidos podemos afirmar que as ações de popularização do PRS-Cerrado, foram processos e ferramentas que auxiliaram no processo ensino-aprendizagem, contribuindo à internalização de conceitos e oportunizando às crianças e adolescentes vivências e participação/realização de atividades para a construção de um meio ambiente mais sustentável, em que vivam de modo a conquistar e garantir seus direitos à educação, à cultura e à saúde, em um meio ambiente em que se promova, de fato, qualidade de vida.
Abstract
Environmental sustainability has become a pivotal discussion beyond academia, particularly regarding the balance between human needs and environmental conservation. When integrated into Basic Education, it fosters conscious citizenship among students. This socio-environmental perspective within school political-pedagogical projects develops potential that positively impacts families and communities. This master's research employed a qualitative, exploratory, and descriptive case study approach to identify such potential. The study investigated actions implemented through the "Popularization Call for Proposals" by the Sustainable Rural Project – Cerrado (PRS-Cerrado). This project results from technical cooperation approved by the Inter-American Development Bank (IDB), funded by the UK government’s international climate finance, with the Ministry of Agriculture and Livestock (MAPA) as the institutional beneficiary and the Brazilian Institute for Development and Sustainability (IABS) as the implementing agency. A key focus of the project is education, using the popularization of sustainable agriculture to raise awareness among public school students. The study involved elementary students from four schools in Nova Xavantina, Barra do Garças, and Água Boa, Mato Grosso. The objective was to analyze the scope and effectiveness of these activities based on the participants' perceptions. Data collection consisted of: a) documentary analysis of field reports and b) semi-structured interviews with six professionals, including educators, science and biology teachers, and coordinators. Results showed high project acceptance. Educators and administrators reported genuine student engagement in outdoor activities such as field days, "muvuca" (direct seed-sowing), seedling planting, school gardens, and community fairs. In conclusion, the PRS-Cerrado popularization initiatives supported the teaching-learning process, fostering the internalization of sustainability concepts and providing essential experiences for building a sustainable environment and promoting quality of life.
Descrição
Área de concentração
Desenvolvimento Sustentável e Extensão
Linha de pesquisa
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
Objetivo
Procedência
Impacto da pesquisa
Resumen
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DOI
Citação
LEAL, Angélica Cristina Cozer. Ações de sustentabilidade com escolas públicas da região Araguaia de Mato Grosso: um estudo de caso no contexto do edital de popularização do projeto rural sustentável cerrado (PRS-cerrado). 2026. 83 p. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Sustentável e Extensão) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2024.
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