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Tradução e tradição em documentos curriculares da formação do professor de Língua Estrangeira
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Universidade Federal do Espírito Santo
Faculdade, Instituto ou Escola
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Programa de Pós-Graduação
Agência de fomento
Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extensão
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
Utilizando Stuart Hall (1996 e 2006) como interlocutor, o projeto de pesquisa,
origem deste texto, propôs a leitura dos planos de curso das disciplinas ligadas ao ensino de
língua estrangeira da graduação em Letras Português/Inglês de uma IES em busca de
marcadores culturais ligados a posturas de tradução e tradição. Elaboramos uma pesquisa
qualitativa documental descritiva (via análise normativa do discurso) embasada nas obras de
Stuart Hall (1996, 2003, 2006 e 2009) e outros autores. A leitura dos documentos foi dividida
em quatro etapas: leitura exploratória, leitura seletiva, leitura analítica, e leitura interpretativa.
Observamos, assim, que a tradução aparenta ter maior influência no currículo prescrito
(representado pelos planos de curso) dessa graduação em Letras Português/Inglês, ainda que
traços de tradição se façam presentes na defesa de marcadores culturais, principalmente na
pronúncia “adequada” do idioma estrangeiro.
Abstract
Descrição
Área de concentração
Linha de pesquisa
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
Objetivo
Procedência
Impacto da pesquisa
Resumen
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DOI
Citação
DALLAPICULA, C. Tradução e tradição em documentos curriculares da formação do professor de Língua Estrangeira. Revista Pró-Discente, Vitória, v. 19, n. 2, p. 72-83, jul./dez. 2013.