Tradução e tradição em documentos curriculares da formação do professor de Língua Estrangeira

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dc.creatorDallapicula, Catarina
dc.date.accessioned2016-07-21T14:27:09Z
dc.date.available2016-07-21T14:27:09Z
dc.date.issued2013-07
dc.description.resumoUtilizando Stuart Hall (1996 e 2006) como interlocutor, o projeto de pesquisa, origem deste texto, propôs a leitura dos planos de curso das disciplinas ligadas ao ensino de língua estrangeira da graduação em Letras Português/Inglês de uma IES em busca de marcadores culturais ligados a posturas de tradução e tradição. Elaboramos uma pesquisa qualitativa documental descritiva (via análise normativa do discurso) embasada nas obras de Stuart Hall (1996, 2003, 2006 e 2009) e outros autores. A leitura dos documentos foi dividida em quatro etapas: leitura exploratória, leitura seletiva, leitura analítica, e leitura interpretativa. Observamos, assim, que a tradução aparenta ter maior influência no currículo prescrito (representado pelos planos de curso) dessa graduação em Letras Português/Inglês, ainda que traços de tradição se façam presentes na defesa de marcadores culturais, principalmente na pronúncia “adequada” do idioma estrangeiro.pt_BR
dc.identifier.citationDALLAPICULA, C. Tradução e tradição em documentos curriculares da formação do professor de Língua Estrangeira. Revista Pró-Discente, Vitória, v. 19, n. 2, p. 72-83, jul./dez. 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufla.br/handle/1/11409
dc.identifier.urihttp://periodicos.ufes.br/PRODISCENTE/article/view/8757/6170pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santopt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.sourceRevista Pró-Discentept_BR
dc.subjectProfessores - Formaçãopt_BR
dc.subjectLíngua estrangeira - Plano de cursopt_BR
dc.subjectEstudos culturaispt_BR
dc.subjectTeachers - Trainingpt_BR
dc.subjectForeign Language - Course planpt_BR
dc.subjectCultural studiespt_BR
dc.titleTradução e tradição em documentos curriculares da formação do professor de Língua Estrangeirapt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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