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Estratégias pedagógicas da disciplina de biologia de populações: práticas como componente curricular na formação inicial de professores de ciências/biologia
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Associação Brasileira de Ensino de Biologia
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Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
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Resumo
Nota-se, em um contexto histórico, as dificuldades encontradas na formação inicial
de professores nas universidades brasileiras, fato relacionado à organização curricular dos
cursos de licenciatura. Segundo o Conselho Nacional de Educação esta tem uma base fixa,
que englobam 400 horas de práticas como componente curricular (PCC). Estas PCC
possibilitam o contato do futuro professor com práticas pedagógicas contextualizadas,
quebrando a racionalidade técnica dos cursos de licenciatura. Assim, o presente trabalho
relata uma PCC realizada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade
Federal de Lavras–MG. Destacam-se no trabalho os resultados obtidos para a formação dos
professores e consequentemente a necessidade de práticas semelhantes em todos os cursos de
licenciatura.
Abstract
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SILVA, T.; FARIA, L. del B.; NASCIMENTO JÚNIOR, A. F. Estratégias pedagógicas da disciplina de biologia de populações: práticas como componente curricular na formação inicial de professores de ciências/biologia. Revista SBEnBio, [S.l.], n. 7, p. 7009-7020, out. 2014.