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A postura pedagógica do professor alfabetizador e as orientações dos documentos oficiais: o que sustenta uma prática?
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Universidade Federal de Juiz de Fora
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Programa de Pós-Graduação
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Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
A presente pesquisa, que tem por objetivo compreender a postura pedagógica do professor
alfabetizador e descrever as proximidades ou distanciamentos entre a prática e as orientações dispostas nos
documentos oficiais de formação. Para isso, realizaremos uma pesquisa qualitativa e uma análise documental,
a partir dos documentos oficiais que trazem descrições e orientações sobre as práticas de leitura e escrita na
alfabetização, como os cadernos do Programa de Formação Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
(PNAIC). Para a sustentação as discussões teóricas a pesquisa se baseará nos estudos teóricos de Soares (1998),
para a compreensão do processo de alfabetização e letramento, Freire (2017), Tardif (2014), Nóvoa (2013),
Gatti (2013), Perrenoud (2000), entre outros, para analisar as questões relacionadas a educação emancipadora,
o trabalho e saberes docentes que permeiam a práxis pedagógica.
Abstract
The present research aims to understand the pedagogical posture of the literacy teacher and to
describe the proximity or distance between the practice and the guidelines set out in official training
documents. For this, we will carry out a qualitative research, and a documentary analysis, from the official
documents that bring descriptions and orientations about the practices of reading and writing in literacy, such
as the training books of the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC). To support the theoretical
discussions the research will be based on the theoretical studies of Soares (1998), to understand the process of
literacy and literacy, Freire (2017); Tardif (2014), Nóvoa (2013), Gatti (2013); Perrenoud (2000), among others,
to analyze issues related to emancipatory education, work and teacher knowledge that permeate their
pedagogical praxis.
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Resumen
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RAMOS, I. de S. F.; GOULART, I. do C. V. A postura pedagógica do professor alfabetizador e as orientações dos documentos oficiais: o que sustenta uma prática? Revista Práticas de Linguagem, Juiz de Fora, v. 7, n. 3, p. 479-490, 2017.