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A leitura literária na sala de aula: a teoria na prática ajuda?
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Universidade Estadual do Tocantins (Unitins)
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Programa de Pós-Graduação
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Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
O artigo visa discutir a questão da
especificidade da linguagem literária e de seus efeitos
no ato de leitura e contribuir para a problematização
do trabalho com leitura literária no ensino básico. A
linguagem literária amplia as experiências do leitor para
além do que está pré-estabelecido socialmente. Sendo
produzida a partir de um arranjo especial da linguagem,
cujo objetivo fundamental é mobilizar as emoções do
leitor, ela pressupõe, em sua leitura, o acionamento
de elementos específicos na produção de sentidos
individualizados para o texto. A fundamentação teórica
deste artigo conta com a contribuição, dentre outros,
de Aristóteles, V. Chklóvski, H. R. Jauss, W. Iser, Wellek e
Warren, Perrone-Moisés e Antonio Candido.
Abstract
Resumen: Este artículo tiene como objetivo discutir
la especificidad del lenguaje literario y sus efectos
en la lectura y contribuir a la problematización del
trabajo con lectura literaria en la enseñanza básica y
media. El lenguaje literario extiende las experiencias
del lector más allá de lo socialmente preestablecido.
Siendo producido a partir de una disposición especial
del lenguaje, cuyo objetivo fundamental es movilizar
las emociones del lector, presupone en su lectura, la
activación de elementos específicos en la producción
de significados individualizados para el texto. La base
teórica de este artículo cuenta con el aporte, entre otros,
de Aristóteles, V. Chklóvski, H. R. Jauss, W. Iser, Wellek y
Warren, Perrone-Moisés y Antonio Candido
Descrição
Área de concentração
Agência de desenvolvimento
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PORTOLOMEOS, A.; RODRIGUES, S. A. A leitura literária na sala de aula: a teoria na prática ajuda? Humanidades e Inovação, [S.l.], v. 7, n. 1, 2020.