dissertação
Ressentimento e transvaloração de valores no trabalho docente
Carregando...
Notas
Data
Orientadores
Editores
Coorientadores
Membros de banca
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Lavras
Faculdade, Instituto ou Escola
Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras (FAELCH)
Departamento
Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-Graduação em Educação
Agência de fomento
Tipo de impacto
Sociais
Áreas Temáticas da Extensão
Educação
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 3: Saúde e bem-estar
ODS 4: Educação de qualidade
ODS 4: Educação de qualidade
Dados abertos
Resumo
O presente relatório de pesquisa aborda o trabalho docente a partir das perspectivas nietzschianas do ressentimento e da transvaloração de valores. A investigação busca interpretar a docência na contemporaneidade em um contexto marcado pela racionalidade técnica e pelo ascetismo neoliberal, analisando como essas formas de vivência se manifestam nas práticas pedagógicas. A pesquisa fundamenta-se nos pressupostos teóricos de Friedrich Nietzsche, especialmente nas obras A Gaia Ciência (2019), Genealogia da Moral (2018), Crepúsculo dos Ídolos (2009) e Assim Falava Zaratustra (2002), além de comentadores como Faustino (2013), Araldi (1998; 2013; 2022), Marton (1993), Giacoia (2005; 2021), Machado (2005) e Mosé (2013). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, orientada pela hermenêutica filosófica de Gadamer, desenvolvida por meio de análise conceitual das obras e categorias investigadas. O trabalho foi organizado em dois artigos e um produto educacional articulados entre si. O primeiro artigo analisa o ressentimento no trabalho docente e suas relações com a racionalidade técnica instrumental e o ascetismo neoliberal, evidenciando processos de adoecimento, desmotivação e negação da potência criadora do professor. O segundo discute a transvaloração de valores e a racionalidade estética como possibilidades de ressignificação da docência, enfatizando a criação, a afirmação da vida e a superação de formas reativas de existência. O produto educacional, intitulado Trabalho docente e a filosofia de Nietzsche, consiste em um curso de formação docente estruturado em módulos teórico-práticos que articulam reflexão filosófica, estudos de caso e atividades voltadas ao autoconhecimento e à reconstrução de valores. Conclui-se que a filosofia nietzschiana possibilita problematizar criticamente o trabalho docente contemporâneo, ao mesmo tempo em que aponta caminhos formativos pautados na criação, na autonomia e na afirmação da vida.
Abstract
This research report addresses teaching work from the Nietzschean perspectives of ressentiment and the transvaluation of values. The investigation seeks to interpret teaching in contemporary society within a context marked by technical rationality and neoliberal asceticism, analyzing how these forms of experience manifest themselves in pedagogical practices. The research is grounded in the theoretical assumptions of Friedrich Nietzsche, especially in the works The Gay Science (2019), On the Genealogy of Morality (2018), Twilight of the Idols (2009), and Thus Spoke Zarathustra (2002), as well as commentators such as Faustino (2013), Araldi (1998; 2013; 2022), Marton (1993), Giacoia (2005; 2021), Machado (2005), and Mosé (2013). Methodologically, this is a qualitative study guided by Hans-Georg Gadamer’s philosophical hermeneutics, developed through conceptual analysis of the works and categories under investigation. The study was organized into two articles and one educational product articulated with one another. The first article analyzes ressentiment in teaching work and its relationship with instrumental technical rationality and neoliberal asceticism, highlighting processes of illness, demotivation, and denial of the teacher’s creative potential. The second discusses the transvaluation of values and aesthetic rationality as possibilities for re-signifying teaching, emphasizing creation, the affirmation of life, and the overcoming of reactive forms of existence. The educational product, entitled Teaching Work and Nietzsche’s Philosophy, consists of a teacher education course structured in theoretical-practical modules that combine philosophical reflection, case studies, and activities aimed at self-knowledge and the reconstruction of values. It is concluded that Nietzschean philosophy makes it possible to critically problematize contemporary teaching work while also pointing toward educational pathways grounded in creation, autonomy, and the affirmation of life.
Descrição
Área de concentração
Formação de Professores
Linha de pesquisa
Fundamentos da educação, corpo e cultura: teoria e prática nos processos educativos
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
Objetivo
Procedência
Impacto da pesquisa
Resumen
ISBN
DOI
Citação
FIGUEIREDO, Giselia Aparecida Batista. Ressentimento e transvaloração de valores no trabalho docente. 2026. 147 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2026.