A produção de significações sobre o Sistema Monetário Brasileiro nas aulas de matemática de uma turma do 4o ano do ensino fundamental

Silva, Ana Flávia

A produção de significações sobre o Sistema Monetário Brasileiro nas aulas de matemática de uma turma do 4o ano do ensino fundamental

dc.contributor.advisor	Caporale, Silvia Maria Medeiros
dc.contributor.referee	Gomes, Adriana Aparecida Molina
dc.contributor.referee	Ferrari, Fernanda Barbosa
dc.creator	Silva, Ana Flávia
dc.creator.Lattes	https://lattes.cnpq.br/3676019341315214
dc.creator.orcid	https://orcid.org/0009-0007-1338-273X
dc.date.accessioned	2026-01-22T18:27:27Z
dc.date.issued	2025-08-29
dc.description.abstract	This is a qualitative master's research project that aimed to investigate the production of meanings about the Brazilian Monetary System by a class of 20 fourth-grade elementary school students when they were involved in problem-solving practices and contexts. The researcher (a licensed Pedagogy professional) partnered with a fourth-grade classroom teacher, as the researcher was not yet working in a classroom. Data was collected from October 2 to October 6, 2023, during which 10 classes, each lasting 50 minutes, were conducted (two classes per day). Data was collected through audio and video recordings, students' written work, and the researcher's field diary. Based on this, the intention was to answer the following research question: What meanings about the Brazilian Monetary System are produced by fourth-grade elementary school students when they are involved in a practice mediated by problematizations? And to achieve the following general objective: to investigate evidence of students' production of meanings about the Brazilian monetary system when engaged in a problematizing practice. To achieve this general objective, the following specific objectives were proposed: to understand the movement and processes of producing meanings about the Brazilian Monetary System; to identify the arguments and strategies used by students in Problem Solving; to reflect on the process of becoming a teacher-researcher; and to propose an educational product about the Brazilian Monetary System through the methodological approach of Problem Solving. For data analysis, microgenetic analysis and the historical-cultural perspective were used, drawing on the works of Lev S. Vygotsky and other researchers who follow his line of thought. Two units of analysis were defined: the production of meanings about the Brazilian Monetary System, and the processes of becoming a teacher and becoming a researcher. Through the analysis, it was possible to perceive evidence of the students' meaning-making when they were involved in a problematized practice about the Brazilian Monetary System, based on the strategies and arguments produced during moments of interaction and the students' written work, as well as the production of meanings about teaching by the teacher-researcher.
dc.description.areastematicasdaextensao	Educação
dc.description.ods	ODS 4: Educação de qualidade
dc.description.ods	ODS 10: Redução das desigualdades
dc.description.resumo	A presente pesquisa é de abordagem qualitativa, em âmbito de mestrado, cujo foco foi investigar indícios da produção de significações sobre o Sistema Monetário Brasileiro de uma turma de 20 estudantes do 4° ano do ensino fundamental, quando inseridos em práticas e contextos de resolução de problema. A pesquisadora (licenciada em Pedagogia) assumiu uma parceria com uma professora regente de turma do 4° ano, visto que ainda não atuava em sala de aula. A produção dos dados ocorreu de 02 a 06 de outubro de 2023, quando foram desenvolvidas 10 aulas com duração de 50 minutos cada uma, sendo duas aulas por dia. Para a produção de dados, foram utilizados: áudio e vídeo gravações, produções escritas dos estudantes e o diário de campo da pesquisadora. A partir do exposto, a intenção foi responder à seguinte questão de investigação: Quais os indícios de significações são produzidas sobre o Sistema Monetário Brasileiro, por estudantes do 4° ano do ensino fundamental, quando inseridos em uma prática mediada por problematizações? Para tal, tem-se o seguinte objetivo geral: investigar os indícios da produção de significações dos estudantes sobre o sistema monetário brasileiro quando envolvidos em uma prática problematizadora. Para alcançar esse objetivo geral, foram propostos os seguintes objetivos específicos: compreender o movimento e os processos de produção de significações sobre o Sistema Monetário Brasileiro por estudantes do 4o ano EF; identificar os indícios de significações da Educação Financeira nos argumentos e nas estratégias utilizadas pelos estudantes de uma turma de 4o ano EF na Resolução de Problemas envolvendo o letramento financeiro; refletir sobre o processo de me constituir professora-pesquisadora e propor um produto educacional sobre o Sistema Monetário Brasileiro por meio do enfoque metodológico de Resolução de Problemas. Para a análise dos dados, foram utilizadas a análise microgenética e a perspectiva histórico-cultural, tomando os trabalhos de Lev S. Vigotski e outros pesquisadores que seguem sua linha. Definiram-se duas unidades de análise que são: a produção de significações sobre o Sistema Monetário Brasileiro e constituir-me professora e o constituir-me pesquisadora são processos.... Por meio da análise, foi possível perceber indícios do movimento de significações dos estudantes, quando inseridos numa prática problematizada sobre o Sistema Monetário Brasileiro, a partir das estratégias e das argumentações produzidas, durante os momentos de interação e da produção escrita dos estudantes e, também, da produção de significações sobre a docência da professora- pesquisadora.
dc.description.tipodeimpacto	Sociais
dc.description.tipodeimpacto	Culturais
dc.description.tipodeimpacto	Outros
dc.identifier.citation	SILVA, Ana Flávia. A produção de significações sobre o Sistema Monetário Brasileiro nas aulas de Matemática de uma turma do 4o ano do Ensino Fundamental. 2025. Dissertação (Mestrado em Práticas Pedagógicas e Formação Docente) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2026.
dc.identifier.issn	A
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufla.br/handle/1/60530
dc.language.iso	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Lavras
dc.publisher.college	Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas (ICET)
dc.publisher.country	brasil
dc.publisher.initials	UFLA
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
dc.subject	Sistema monetário brasileiro
dc.subject	Ensino fundamental
dc.subject	Brazilian monetary system
dc.subject.cnpq	Ensino
dc.title	A produção de significações sobre o Sistema Monetário Brasileiro nas aulas de matemática de uma turma do 4o ano do ensino fundamental
dc.title.alternative	The producton of meanings about the Brazilian monetray system in a 4th grade elementary school mathematics class
dc.type	dissertação