dissertação
Reflexões sobre a dança no currículo do ensino médio da rede estadual de educação de Minas Gerais
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Editor
Universidade Federal de Lavras
Faculdade, Instituto ou Escola
Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras (FAELCH)
Departamento
Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-graduação em Educação
Agência de fomento
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
Tipo de impacto
Sociais
Outros
Outros
Áreas Temáticas da Extenção
Cultura
Educação
Educação
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 4: Educação de qualidade
Dados abertos
Resumo
A pesquisa aqui apresentada objetivou investigar o processo de implementação dos componentes curriculares Artes do movimento e Dança, integrantes dos Itinerários Formativos do ensino médio da rede estadual de educação de Minas Gerais, ao longo dos anos de 2023 e 2024. Para a sua realização, foi proposto um estudo exploratório dividido em duas partes, tomando-se como inspiração a abordagem do ciclo de políticas discutido por Mainardes (2006). Na primeira parte, foi realizada uma pesquisa bibliográfica acerca da dança na Educação Básica, com destaque para o contexto mineiro, além de uma investigação teórica que contemplou a reflexão sobre a cultura corporal e o ensino com a dança na escola. Na segunda parte, foi realizada uma pesquisa de campo envolvendo a aplicação de questionário e formação de um grupo focal com professores responsáveis pelo desenvolvimento de ambos os componentes na rede pública estadual. O material empírico foi analisado tomando como inspiração os procedimentos da análise textual discursiva propostos por Moraes e Galiazzi (2011). Os resultados apontaram que a instituição dos componentes curriculares representou um passo importante para a inclusão da dança no âmbito escolar, embora o contexto no qual essa inclusão se deu não seja isento de críticas. Dentre as descobertas, foi observado que as diversas formações dos educadores propiciaram uma diversidade grande de formas de trabalho com a dança, o que possibilitou a ampliação do olhar para o campo por parte de estudantes e professores. Por outro lado, observou-se que a falta de formação específica na área constituiu, para muitos educadores, um desafio ao desenvolvimento de propostas mais qualificadas para os componentes. Dessa forma, a pesquisa aponta para a necessidade de constituição de um campo de discussão entre o poder público, a sociedade civil e as universidades no que diz respeito à formação docente. Como contribuição, em decorrência da pesquisa, foi elaborado um guia no qual se buscou apresentar aos professores da rede pública mineira um pouco da história da dança no estado, por meio da série documental Retratos da Dança, veiculada pela Rede Minas de Televisão.
Abstract
La investigación que aquí se presenta tiene como objetivo investigar el proceso de implementación de los componentes curriculares de Artes del movimiento y Danza, que forman parte de los Itinerarios Formativos de la educación secundaria en la rede estatal de educación de Minas Gerais, a lo largo de los años 2023 y 2024. Para llevar a cabo este estudio, se propuso un estudio exploratorio, dividido en dos partes, inspirado en el enfoque del ciclo de políticas de Mainardes (2006). La primera parte consistió en una investigación bibliográfica sobre danza en la educación básica, con enfoque en el contexto minero, así como una investigación teórica que incluyó una reflexión sobre la cultura corporal y la enseñanza de la danza en las escuelas. La segunda parte consistió en un trabajo de campo que incluyó la aplicación de un cuestionario y la formación de un grupo focal con docentes responsables del desarrollo de ambos componentes en el sistema escolar público estatal. El material empírico se analizó mediante los procedimientos de análisis textual discursivo propuestos por Moraes y Galiazzi (2011). Los resultados indicaron que el establecimiento de los componentes curriculares representó un paso importante hacia la inclusión de la danza en las escuelas, si bien el contexto en el que se produjo esta inclusión no está exento de críticas. Entre los hallazgos, se observó que la diversidad de trayectorias de los educadores fomentó una variedad de formas de trabajar la danza, lo que permitió a estudiantes y docentes ampliar sus perspectivas en el campo. Por otro lado, se observó que la falta de formación específica en el área dificultó a muchos educadores el desarrollo de propuestas más cualificadas para los componentes. Por lo tanto, la investigación destaca la necesidad de establecer un foro de debate entre el gobierno, la sociedad civil y las universidades sobre la formación docente. Como contribución, como resultado de la investigación, se elaboró una guía que buscó presentar a los docentes de la red pública de escuelas de Minas Gerais una breve historia de la danza en el estado, a través de la serie documental "Retratos da Dança", transmitida por Rede Minas de Televisão.
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Citação
NEVES, Giselle de Oliveira. Reflexões sobre a dança no currículo do ensino médio da rede estadual de educação de Minas Gerais. 2025. 165 p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2026.