dissertação
Gestão integrada da educação avançada (Gide): análise do desenvolvimento do programa em um Município Mineiro
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Universidade Federal de Lavras
Faculdade, Instituto ou Escola
Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCH
Departamento
Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação
Agência de fomento
Tipo de impacto
Sociais
Áreas Temáticas da Extenção
Educacao
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 4: Educação de qualidade
ODS 17: Parcerias e meios de implementação
ODS 17: Parcerias e meios de implementação
Dados abertos
Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo identificar os efeitos da Gestão Integrada da Educação Avançada (GIDE), aplicada em escolas públicas do estado de Minas Gerais, sob perspectiva dos entrevistados das escolas participantes. Para tanto, examinaram-se as percepções dos especialistas sobre a GIDE, comparando-as em relação ao Programa. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, do tipo exploratória, documental e bibliográfica. A pesquisa é fundamentada na Teoria Fundamentada em Dados (TFD). Para a obtenção dos dados, foram analisados resultados do Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública (SIMAVE) com o intuito de selecionaras escolas da região metropolitana de Belo Horizonte com perfis distintos capazes de representar grupos. Em seguida, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com gestores e especialistas responsáveis pelas escolas convidadas a participar. Também foram entrevistados representantes da GIDE, a fim de fornecer informações para triangulação com as percepções dos gestores e especialistas. Todos os dados coletados foram analisados pelos processos de codificação e classificação propostos pela TFD para os dados qualitativos. A partir dos resultados analisados, notou-se que o Programa GIDE, apesar de trazer avanços, enfrenta desafios significativos, que, caso não sejam superados, comprometerão sua efetividade e poderão prejudicar a adesão por parte dos profissionais da educação. Conforme descrito nas análises, há necessidade de cotejamento entre benefícios e custos, visto que o convênio que sustenta a aplicação tem como limite o ano de 2025. Caso a gestão do sistema estadual de educação pretenda ampliar sua aplicação por mais quatro anos, recomenda-se reflexão sobre as estratégias de implementação e gestão a fim de se garantir as condições objetivas plenas para o atingimento de seus objetivos. Por fim, também como resultado desta pesquisa, tem-se o Produto Educacional desenvolvido, o Guia prático: implantação de sistema de gestão integrada da educação avançada (GIDE) em escolas públicas, cujo objetivo é apoiar a gestão da GIDE da escola no acompanhamento dos indicadores gerados por esse sistema e na execução das ações exigidas. Dessa forma, o roteiro pode tornar o Programa mais próximo da realidade dos atores envolvidos diretamente na execução das ações, no caso, dos gestores e professores da escola.
Abstract
This research aims to identify the effects of the Integrated Management of Advanced Education (GIDE), applied in public schools in the state of Minas Gerais, from the perspective of interviewees from participating schools. To this end, the perceptions of experts about GIDE were examined, comparing them in relation to the Program. This is a qualitative, exploratory, documentary and bibliographic study. The research is based on Grounded Theory (GT). To obtain the data, results from the Minas Gerais System for the Assessment and Equity of Public Education (SIMAVE) were analyzed to select schools in the metropolitan region of Belo Horizonte, with different profiles capable of representing groups. Semi-structured interviews were then conducted with managers and experts responsible for the schools invited to participate. Representatives of GIDE were also interviewed in order to provide information for triangulation with the perceptions of managers and experts. All data collected were analyzed using the coding and classifiction processes proposed by the GT for qualitative data. Based on the results analyzed, it was noted that the GIDE Program, despite bringing advances, faces significant challenges that, if not overcome, will compromise its effectiveness and may hinder adherence by education professionals. As described in the analyses, there is a need to compare benefits and costs, since the agreement that supports its implementation has a limit of 2025. If the management of the state education system intends to extend its implementation for another four years, it is recommended that it reflect on the implementation and management strategies in order to ensure full objective conditions for achieving its objectives. Finally, another result of this research was the development of an Educational Product – a Guidance Guide for the Implementation of the GIDE – whose objective is to support the management of the school's GIDE, in monitoring the indicators generated by this System and the execution of the required actions. In this way, the Guide can make the Program closer to the reality of the actors directly involved in the execution of the actions, in this case, the school's managers and teachers.
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Citação
SILVA, Vanesca Rosa da. Gestão integrada da educação avançada (Gide): análise do desenvolvimento do programa em um Município Mineiro. 106 p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2025.